法律分析：此次雙減政策是針對長期以來的校外培訓，增加學生課業(yè)負擔、家長經(jīng)濟負擔，干擾學校正常教學現(xiàn)象。教育雙減政策具有以下意義：

（一）從學生的角度來說，。保障學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，是保護他們在成長過程中身心健康的重要舉措，而無論是過量的作業(yè)、繁忙的校外培訓，都會侵占學生們的課余時間。但是學生們的精力畢竟是有限的，課余時間無法得到充足的保障，反過來又會影響他們的校內(nèi)學習，如此一來反而形成了學習上的“惡性循環(huán)”，因此“雙減”政策的落地，對于學生們養(yǎng)成良好的學習習慣、保障充足的課余時間以及合理地拓展課外興趣都有著重要的意義，從教育的角度來說，對于孩子們未來的發(fā)展有著長遠的好處。

（二）從學校的角度來說，學習回歸校園，學校需要在學生教育上更加用心?！半p減”政策的落地，對于學校而言最重要的是如何做好課后服務工作以及統(tǒng)籌作業(yè)的布置工作。一方面，“題?！睉?zhàn)術對于學生而言既是生理上的負擔，也是心理上的負擔，老師們?nèi)绾尾贾米鳂I(yè)能夠更加科學、更加貼合教育發(fā)展的理念，這一點是需要學校站在統(tǒng)籌管理的角度進行規(guī)劃的；另一方面，教育不僅僅是學校的事情，如何積極引導、調(diào)動好家長們，讓孩子們有著更好的教育環(huán)境，這一點上學校需要有更深入的思考；第三，課后服務上如何滿足家長、學生的需求，如何引導、激發(fā)孩子們的天賦，如何保障孩子們的安全，同樣是學校方面需要用心考慮的。

（三）從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育是回歸教育本心。過往對于在校老師參與校外有償授課的行為，各地的懲處標準不一，也導致了這一現(xiàn)象時不時會發(fā)生，而“雙減”政策不僅明確了老師在教育工作中應該做的事情，也對在校老師校外有償授課行為進行了明文禁止。未來，在校老師的重心只能夠放在校內(nèi)教育之上，而靜下心來投入校內(nèi)教育工作的老師們，也將對于提升教學質(zhì)量起到至關重要的作用。

（四）從家長的角度來說，教育成本的降低是顯著的。校外培訓的火熱，和許多培訓機構散發(fā)的“教育焦慮”是脫不了干系的。而對于校外培訓的規(guī)范化管理，意味著培訓機構從辦學資質(zhì)、教學水平、收費水平等等方面都將規(guī)范化。這對于家長們最直觀的感受，將會是孩子們校外培訓的開銷會降低到一個合理的范圍之內(nèi)，校外培訓費用也不會再成為家庭教育支出的“大頭”了。節(jié)約下來的教育成本，對于家庭整體的財務健康、對于保障孩子們的成長環(huán)境來說，都會起到很好的效果。

（五）從校外培訓機構的角度來說，“野蠻發(fā)展”的時代已經(jīng)過去了。對于校外培訓機構的規(guī)范化管理，應該是說預料之內(nèi)的事情。總量較多、質(zhì)量參差是校外培訓機構的主要特征，小到一個門面、大到連鎖機構，校外培訓機構的數(shù)量可謂是遍地開花，但是與此同時，卷款潛逃、教學質(zhì)量差、廣告營銷多等等亂象也是層出不窮。廣告營銷狂轟亂炸，會直接導致整個社會的“教育焦慮”，教育的本身是教書育人，但是在資本的推動下，盈利卻成為了培訓機構的首要目標；而無照經(jīng)營、卷款潛逃、教學質(zhì)量差這些行為，則是直接侵犯了家長們的權益；更有甚者，超前培訓、與學校指標掛鉤，這些行為是對于教育公平的直接踐踏。

法律依據(jù)：《中華人民共和國憲法》 第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。