(雙減政策發(fā)布會(huì))雙減政策2021年7月發(fā)布。2021年7月 《關(guān)于進(jìn)一步減輕 義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公開發(fā)布。雙減政策主要是減輕學(xué)生的家庭作業(yè)量，盡量讓他們?cè)趯W(xué)校完成作業(yè)，另外就是減少課外的輔導(dǎo)，盡量給孩子多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間。雙減政策誰(shuí)
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(教育雙減政策是指什么)雙減政策的具體內(nèi)容是減輕負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。雙減政策針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的減負(fù)減壓政策。其中明確提出，一是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，二是全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，消除學(xué)科類校外培訓(xùn)中的各種亂象。首先，減壓作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的條款中，規(guī)定了
(初中化學(xué)雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì))雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法如下?！半p減”中一項(xiàng)核心的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在減（作業(yè)）“量”不減（學(xué)習(xí)）“量”。一、放下包袱，轉(zhuǎn)變觀念二、把控時(shí)間，系統(tǒng)設(shè)計(jì)三、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計(jì)四、追本溯源，找準(zhǔn)關(guān)鍵。在“雙減”政策背景下，教師一
2022-11-18
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(雙減政策的實(shí)踐價(jià)值)近年來(lái)雖然校內(nèi)一直在提倡多元化評(píng)價(jià)，中考也在給出多元化的出口，可這些都敵不過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給家長(zhǎng)制造的焦慮。特別是最近幾年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爆發(fā)式生長(zhǎng)，他們抓住家長(zhǎng)的心理，把培訓(xùn)變成全員化的事情，導(dǎo)致家長(zhǎng)不斷給孩子加壓，家庭教育支出大量增加，最后完全失衡。
2022-11-15
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(不同人對(duì)于雙減政策的解讀)指在義務(wù)教育階段減輕學(xué)生的功課和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在這方面作出了規(guī)定，同樣也是希望孩子在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有太大的壓力，所以不允許這樣的機(jī)構(gòu)上市。隨著雙減政策的出臺(tái)，很多人都不太理解教育部雙減政策到底是什么意思，其實(shí)就是指在義務(wù)教育階段減輕學(xué)生的功課
(調(diào)研雙減政策學(xué)生現(xiàn)狀的背景)”雙減“政策的出臺(tái)，這確實(shí)是對(duì)教師提出的更高要求，作為一線教師的我們，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，以百倍的熱情，投入到工作中。首先，“雙減” 政策下，教師要參與課后延時(shí)，工作時(shí)間的增加會(huì)帶來(lái)更大的工作量?！半p減”要求精簡(jiǎn)作業(yè)，分層作業(yè)，這也需要教師跳
(雙減政策解讀)雙減政策指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生日常作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》第二十四條規(guī)定，堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題?！笨刂谱鳂I(yè)
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